额很多的话，他们天天什么都不用做了，不用往辛辛苦苦的劳动了，只要这样的天天来一次这样的做法，就能有一些嘉奖和生活费的啊，我想这样也是有一些的漏洞的吧，还是有问题存在的，后来我才意识到，不管是什么样的方法，都是有问题的，只是每种方法的问题的多少和优劣而已，没有尽对的好的措施。
就如我们读大学的时候的英语书上的一篇文字一样，固然是很古老的话题，说是中国的教导的问题和改良，可是等分析之后，才创造中国的应试教导有那么多的弊病，抹杀了人们的创造能力，让人们都是一刀切的教导，出来的都是一模一样的人，没有个性等等，而美国的教导更能激发人们的潜能，可是中国的应试教导既然存在了几千年，也是有它的上风的吧，假如一点上风都没有，怎么存在了这么久的时间，能存在就阐明是有上风的了，有存在的实力了，可是和美国的教导比较之后，美国的那些教导还是很爱慕中国的教导的，说是中国的教导让孩子们的基础更扎实，那些美国拿诺贝尔奖的那些华裔们，他们很多小的时候都是经受的中国的教导啊，和那些美国人相比，有更扎实的基础，和更丰富的知识，这就是每种教导制度的上风和不足了，不能简略的说，这种就是不好，那种就是尽对的好，这是没有必要的，只是能在不同的方法下，选择一个更优的方法而已，所有的事物都是这样的，没有那么的尽对，也没有那么的同一，想让事物往那个方面发展，要害是看掌控者怎么往选择和实行了。
所以不管是别人怎么应对，都对掌控者提出了更高的请求，能用自己的智慧掌控全局，让自己能很好的控制事物发展的趋势，就算是上有政策，下有对策怎么样呢？
只要你足够的有实力，还是会一切都在自己的掌控之下顺利发展，这是我在很简略的一件教学的过程中领悟到的。
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