我想出来这个标题的时候，连我自己都感到可笑，由于上课的时候应当是讲知识给学生，教学生知识的，不看书怎么办？
但是我说的这样的一个意思，并不是说上课的时候不让学生看书，学生当然可以看书，不看书怎么学习知识呢？
而是我前几天在上自习课的时候，创造自己上自习课的时候也是看课外书，固然学生是在上晚自习，他们在做自己想做的事情，完成自己的任务，每个人都有自己的作业，所以我在百无聊赖的时候就拿着他们讲台上的书本随便的翻看了一下，有的时候也是由于自己的好奇，所以就看了讲台上的其他科目标书籍，看了一下，有的时候创造自己还是能学到一些自己不懂的知识，可是后来才创造自己这样的习惯是一个不好的习惯，由于学生在课堂上他们在学习，写的很多作业的时候，他们也是没有自己的自觉性，等我这一次创造自己在翻看其他书籍的时候，才创造他们也是在看着我没有在看他们的时候，他们就开端在做一些小动作，有的和同桌、邻桌的在说话，有的做一些自己想玩的游戏什么的，这样的根本就没有认真的往学习，更没有专心致志地往写作业，固然只是一些自习课，当然在上正课的时候根本就不可能有这么长的时间往看其他的书籍，我也是不可能这样做的，由于上正课的时候要讲新课，要传授给学生知识，所以就一心一意地讲解课程，偶然的一次机会让我意识到了很多问题，这样的在看了一会儿书之后，我才创造，固然只是短短的40分钟，他们都是在做他们想做的事情，影响不好吧，不过只有这样的一次经历，自己领会了才知道其中的滋味。
由于我小的时候也是有这样的经历的，我小的时候遇见的一个老师，他就爱好看一些课外书，由于我们小的时候那个老师教课教的很好的，我们也很爱好上他的课，可是他看了一些课外书，却给我留下了一些深进的印象。
他那个时候最爱好看的书是故事会，固然我们不知道故事会是一种怎么样的书，或许只是娱乐性的书而已，他看的时候我们也什么都没有说，只是在写自己的作业，那个时候我们还是很循分的，但是后来才创造每次想起来这个老师的时候会想起他在课堂上看课外书的情景，有的时候才创造这真的不是一个很好的习惯，当自己现在做了老师之后，每次的看到自己的一些坏弊病，才想起来自己小的时候，有的老师的坏弊病，也是在我们的印象里，固然老师的优点，在我们的印象里，老师的一些不好的印象也在我们的脑海里，我们还是要做老师的时候要端正自我的形象，把自己本身做好，什么样的事情该做，什么样的事情不该做，固然只是很简略的一个小的动作，但是却给自己的形象造成一个不良的影响，就是一个得不偿失的现象，在这节课上我也是创造了自己，固然只是看了十几分钟的他们其他的教材，可是才创造，或许时间久了，就会说这个老师上课的时候看了别的老师的教材，固然他们有的时候嘴上不会说，但是他们脑海中始终会有这样的一个画面，始终会有这样的一个印象在这里，那个老师又怎么怎么样，我们小时候的时候也会有这样的经历。
不管是老师还是亲人来说，给我们脑海中留下的那些或多或少的记忆，就是我们全部的记忆吧，不管是这个人对我们说了什么，那个人对我们说了什么，做了什么，我们都会是一个覆信壁一样的一直保存着这些或多或少的优点和毛病，我们生命中碰到的每一个人，他们都会传授给我们一些赞助和一些其他方面的知识。
我们的生活中我们也是创造，有的时候不必要把别人看得那么重。我们的生活中我们碰到很多赞助过我们的人，有的也给我们的心灵留下了很深进的印象，但是，我们不必要每个人都会感到我欠了别人什么，有的人或许就不求回报的在我们的生命中涌现了那么一小下，涌现了那么一次，然后就
本章未完，请翻下一页继续阅读.........