有的人感到杀一儆百这个做法，真的很好用，有的人感到这样的做法不好用，以前总是有一种很特别的感到，那就是杀一儆百应当是很好用的。
特别是在现实生活中，在教学的过程中，我们总是会碰到这样的情况，碰到几个学生扰乱的时候，把其中的一个学生驯服了。
那些剩下的学生，他们都也这样的安静得坐在教室里听你讲课，仿佛是把所有的人都驯服了一样。
就比如说写作业这样的事情吧，当你对一个学生的请求很严格的时候，其他的学生也会按照这样的严格的请求往做，记得上一次检查作业的时候，有一个学生的字写得很潦草，成果那天我撕掉了他的作业，然后很多的同学就不自觉的把自己的字写的很完整，当我告诉了他们写作业的请求之后，很多同学他们也是慢慢的转变自己，慢慢的向那个请求靠近，那次我告诉他们说，写作业的时候不可以有墨疙瘩，等我把有墨疙瘩的作业给撕掉之后，全部的学生都自觉的写的很整洁，写的很好的作业给你看，实在有的时候这就是杀一儆百的作用。
不过我创造这样的作用还是很好用的，由于在很多的时候，只要一个人有了这样的一个标准，剩下的人也会照着这样的标准往做，第一次告诉他们写正式作业的请求的时候，由于我看了那么多的作业，只是很多的作业都不符合请求，等我检查之后，我才告诉他们说要怎样怎样的写！
之前不符合请求的作业都按照写作业的标准来做，固然，刚开真个时候有一点的难度，但是，在这次作业中，我也明确的记得有几个同学由于写作业写不好的缘故，掉下了眼泪，实在有的时候我才创造，并不必定是老师有意为难他们，只是他们真的应当进步一下自己，向一个更高的境界迈进，而这样的作用，也恰正是让他们进步了一下自己，有的时候我才创造，在现实生活中对他们请求严一些，在平常的工作和学习中，对他们的请求严一些，是会有一些很好的效果。
在那一段时间的作业写的非常好，那就是对他们有了严格请求的缘故，对他们的请求一松懈，他们就会溃不成军的样子，假如用部队上的说法，我想应当就是这样的一个说法，那就是溃不成军，惨不忍赌。
再比如说其他的事情，假如你第一个不容许的话，剩下的人，他们也是连到你的身边报告的资格都没有，报告的勇气都没有。
比如说上课的时候上厕所这样的一个问题，第一个学生报告说上厕所没有被批准的时候，剩下的学生，很多都乖乖的坐在教室里边等着下课才会往上厕所，而不管他有多么的需要，不过还是会有一些学生，在第一个学生被拒尽之后，没有被批准上厕所之后，他们会再次的申请，成果这个时候再次的不被容许往上厕所的话，我想下面的人他们也是会看到老师的脸色，看到老师不开心的样子，就不会再往申请上厕所了，那时候我们才创造杀一儆百，这样的一个做法真的很好用。
固然是一个很简略的成语，也是一个很简略的做法，但是在我们现实生活中，却永远都布满着这样的一个做法和一个说法，那就是杀一儆百，这样的做法，有的时候有一种屡试不爽的感到，那就是每次都感到很实用、很好用，可是有的时候自己还是会每次的往想，那就是杀鸡给猴看，也有这样的一个典故，这个时候才创造，杀鸡给猴看，时间久了，猴子也学会了杀鸡，到底是一个什么样的逻辑和一个什么样的说法呢？
和我们杀一儆百到底有什么样的不同？而我自己也是创造了其中真的有不同的处所吧。
但是到底有什么样的不同？而这个杀鸡给猴看，最后猴子也学会了杀鸡，到底是谁创造了这样的一句话，到底是不是真理，我还真的不知道，但是杀一儆百的话我感到应当就是一个很好的真理吧。
这个是我们经常会碰到
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