在几年的教学生活中，我创造了一个问题，那就是现在的小孩子广泛有一种比较自私的心理。
经过很长时间的视察，我才创造，自私是人的本性，而这样的本性还是要在老师或者是家长的教导下，逐渐的变得宽容，变得博爱。
可有的时候才创造，不管怎么说，效果还是微乎其微，有的时候才创造，在这样的教导过程中，有的学生也是不怎么器重这样的品德上面的修养和教导，而有的家长对于小孩子来说也是每次总是讲究学业上的成绩。
我们可以很明确的看到，在这些年，家长对于小孩子的成绩看得很重要，逐渐的器重了小孩子的成绩，而在这样的节骨眼上，人自私的本性，还有这样的教导，根本就是没有完成品德的修养，特别是有的时候，在我们看来，是有很多的学生，都不重视品德上的教导，可能是由于他们没有顾忌到这样的方面，可是在学校，老师们也是天天在很重的教学领域里边荡漾，在很重的教学知识里边徘徊。
所以有的时候，对品德上面的教导可能有一些疏忽，或者是鄙弃。记得曾经有这样的一个问题，我已经视察了很久，那就是天天上课的话，假如我的课是在第一节课的时候，刚进进教室，你才会创造他们，各自的只放下自己的凳子，还有的凳子是在教室里边的桌子上放着。
很简略的一个道理，也就是说他们在把自己的凳子放下的时候，有的甚至连同桌的凳子都不舍得放下，实在我们也是会感到，每一次的打扫卫生之后，要把凳子放下是一个很正常的行动，实在有的时候也就是举手之劳，随便的举下手，就能够把这样的问题解决掉，可是后来我才创造，第一次的时候我会告诉他们说，把同桌的地位也放下往。
然后他们就这样的放下往了，然后我说，以后的时候，不用老师说了，在同桌还没有来的时候，把同桌的凳子也放下往，我也明确的表现这样的情况已经说过一次了，下一次的时候，不要再产生了，可是，每一次还是会产生。
实在有的时候我们才创造，人有很多的惰性，那就是不想多做一点的事情，特别是这样的一件事情，我们已经交代的很明确，已经告诉学生，可是每一次他们都不会这样的往做，甚至感到这只不过是举手之劳的事情，可是他们却不想举手之劳。
每次的总是当老师说的时候才往做，每次的在老师说的时候才放下一次，下一次的时候还是记不住，还是要等老师再次的往说，才把同桌的地位放一下，实在有的时候我们才创造，同样的一个问题，我们强调很多遍，还是没有一个好的效果，这在学校是一个很常见的现象，有的问题，我们已经强调过很多次，可是问题还是要等到我们再次碰到的时候，再次的往解决。
这真的是一个很令人费解的问题，甚至有的时候我们在教室里面碰到有的学生的书本掉到地上了，他们根本就不会有人往捡起来，而是在他们通过这个书本时，经过这里的瞬间，他们会直接跨超出往，还有的人是踩着书本过往，这样的时间久了，当第一个人踩着书本过往的时候，后面的人也会感到这样的书本，是不是不要了，可是有的时候，当我们捡起来才创造，明明是本学期要用的书本，可能这样的书本是某一个学生的，只不过是有的人不警惕撞掉了，或者是掉到了地上，或者是某一个学生自己的一瞬间的一个不警惕的动作，书本掉了，经过这里的人看到了，捡起来不就好了吗？
可是他们似乎都没有这样的一个意思，总是会像我刚才说的那样，要么就是跨超出往，甚至会踩着上往，这样就把一个好好的书本给毁了，用的时候看着上面有很多的脚印，很脏的感到，而我们也感到这样的书本被踩脏了，是没有措施再次应用的。
有的时候我们已经明明说过了这样的问题，明明已经告诉了学生，到底该怎么做是正确的
本章未完，请翻下一页继续阅读.........