怀怨恨，随时准备起兵复国，准备对付他们的，他们或许是南洋百姓的解放者，但是在这些旧贵族和许多人的眼里面，他们何尝又不是夺走他们天下，夺走他们江山的坏人，他们时时刻刻的想着夺回属于自己的东西，这也是正常不过的事情。
比如说北暹罗那一位佗耶大王，他自从当上了皇帝以后，一直就发展自己的军队，准备跟南洋帝国决一死战，一决高低，虽然南洋帝国逐步的强大，强到大他们无法对抗的地步，但是他依旧没有放弃复国的想法，依旧在准备着强大的军队，随时的南下，准备给南洋帝国以致命的一击和报仇。
面对这样强大这样的一个敌人，南洋帝国为什么不灭他呢？原因就有多方面，对方一直是处于北方的丛林和山区里面，大部队进剿是没有办法进入，根本就展不开，小股部队去就是给对方这一个地头蛇在送菜。
还有一点，如果再打的话，就达到了大明的边境，如果他们灭掉了北暹罗跟大明连接在一起，它们就必须直接的跟大明这个一个庞大的帝国进行碰撞了，所以他只能够对佗耶大王这一种势力采取一种听之任之的做法，只要对方还是在边境一带进行闹事，就让他尽情闹，尽情折腾好了，如果对方敢攻打南洋帝国的其他城市，他们是毫不犹豫的进行反击的，南洋帝国的边防军依旧是强大，他们的陆军依旧是厉害，随时可以给对方以致命的一击。
米柱他最为重视的就是对于家人的保护，他也都不会像别的皇帝一样，把自己的皇子交给大臣们来教导，大臣们出于不同的利益目的，就挑唆皇子们自相残杀，争权夺利。
甚至有时候米柱他在认为一点，就是因为皇室把把他的子弟交给了这些大臣们在教，这些大臣们出自己本身利益的考虑和获得更多利益的考虑，教唆太子皇子们自相残杀，争权夺利，让皇室变得更加的不团结。
所以米柱他才不会学习世界上历朝历代的做法，那就是请一个有德之士，有能之士来教导皇子，来教他们读书识字，米柱他是亲自的教自己的儿子读书，继而就是送去学校里面读，让自己的孩子隐姓埋名，进入军校和设立的公立学校里面进行读书。
所教他们的也都是一班的老师，而不是所谓的拥有特殊头衔，拥有特殊身份的地的大臣作为导师，对方如果是作为老师，就老老实实的在教育的战线里面进行工作，如果对方是大臣，就老老实实的在在行政体系里面进行工作，想要教育王子，从而输入自己的意志，对他进行挑拨离间，这是不可能的。
所以在南洋就没有太子太师、太子太保，太子太傅这样的职位负责教皇子和太子亲王们读书的也都是普通的老师，他们跟普通的老师没有分别，也都不会有什么特殊的头衔，比如说帝师或者是太傅什么之类。
米柱他始终强调的，就是家庭价值观念，亲人才是最重要的，教好自己的孩子，才是最重要的，这是他与别的皇帝很不同的地方，那就是别的皇帝都是忙得连轴转，连见自己的孩子一面都的时间都不多，更加不用说教自己的孩子了。
而米柱他的做法则是彻底的不同，他认为作为一名皇帝，教育自己的孩子，同样的十分重要，自己的孩子都教不好，如何地教导万民。
而且他也认定了一点，那就是孩子教好了，自己的江山才有保证，才是最重要的事情，至于其他的事情，都可以交给文武百官，让他们来处理，让他们来干，但是自己的孩子就要自己亲自教导，万万不能让外人所教唆和教坏了。
用他的话来说，自己的去世以后的时代，就看孩子们的表现，所以说这一块里面最重要的就是孩子的教导，教好了孩子就等于教好了一切，拥有了一切。
所以米柱他才会在自己内部逐步稳定以后，花大量的时间来对自己的孩子进行言传身教，对他们强调家族之间
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